Voluntariado en la delegación que la Fundación Acción Contra el Hambre (ACH) posee en Pamplona y el País Vasco

Treball Final de Master Universitari en Cooperació al Desenvolupament (Pla de 2011). Codi: SRI522. Curs: 2014/2015Presentación de la Fundación Acción Contra el Hambre y el contexto en el que se enmarca su labor. Descripción de las tareas que he desempeñado en los diferentes proyectos en los que he participado como voluntaria y valoración de mi estancia en la delegación de ACH en Navarra y el País Vasco

Influencia de los conflictos entre padres en la conducta de los estudiantes de educación inicial

Identificar ¿cómo influyen los conflictos existentes entre padres y que consecuencias se dan en la conducta los estudiantes del nivel inicial?, para evitar que la conducta agresiva tenga repercusión en los estudiantes, y disminuir los efectos que se producen en los estudiantes en el logro de los aprendizajes significativos, con el objetivo general: Conocer la importancia de determinar cómo influyen los conflictos en el comportamiento de los estudiantes del nivel inicial, con los objetivos específicos: analizar cómo influyen los conflictos familiares en la conducta agresiva de los alumnos del nivel inicial y demostrar la como la colaboración positiva de los agentes educativos a través de la escuela de padres se puede evitar conductas agresivas en sus hijos de educación inicial

La educación sexual de la población infantojuvenil con discapacidad intelectual en centros específicos de educación especial

La Educación Sexual, actualmente, se sigue viendo como un tabú y como algo de lo que debemos proteger a los más jóvenes. Sin embargo, cuando combinamos Educación Sexual con población infantojuvenil con Discapacidad Intelectual, las etiquetas sociales, el desconocimiento y los miedos de las familias hacen que esta parte de la población se vea marginada y negada a acceder a una Educación Sexual o simplemente a vivir su propia sexualidad, la cual en ocasiones es omitida y se cree ausente. Por otra parte, también nos encontramos con poca formación de los profesionales de la educación para trabajar este tema en las aulas, unido a los sentimientos de pudor y vergüenza. Esta situación debería mejorar, para ello son fundamentales una buena comunicación entre familia y escuela, contar con recursos educativos, una buena formación e información y, sobretodo, ofrecer una atención individualizada.Grado en Educación Primari

Salt sheet extrusion and emplacement within the South-Central Pyrenean fold-and-thrust belt: the Les Avellanes Diapir case-of-study

A detailed geological map of the Les Avellanes salt Diapir (South-Central Pyrenees, Spain) that includes both the diapir body and adjacent areas is presented to understand the diapir evolution and geometry. Structural, stratigraphical, and sedimentary data north and south of the diapir is used to infer the timing of its emplacement. The northern diapir boundary is characterized by a set of extensional faults oblique to the main Pyrenean trend, while the southern boundary is an extrusive salt sheet that overlays the late Eocene-early Oligocene sequence in three adjacent sub-basins. Salt extrusion occurred due to synorogenic folding.The topography created as salt extruded trapped the arrival of external sediments from the north, blocking the transport pathways southward. Low sedimentation rates southwards allowed for the lateral salt extrusion, advancing southwards from the feeder. The salt sheet emplacement was postdated by Oligocene conglomerates, indicating that the salt extrusion was a relatively quick event.</p

De la plaza a las aulas: Propuesta de intervención basada en la recreación histórica de La Morisma.

Este trabajo presenta una propuesta de intervención, basada en la recreación de La Morisma, evento que se realiza en Aínsa. A través de esta recreación histórica quiero presentar el patrimonio cultural que tiene la Villa a todo el alumnado, siendo ellos los protagonistas gracias a las metodologías activas que usaré para realizar las tareas. Destacar que nos encontramos en una zona rural, en la cual no hace muchos años acontecieron hechos históricos.<br /

Análisis de retos para un docente de CCSS en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato

Resumen:Una de las principales tareas que el docente de ciencias sociales debe abordar, con agilidad y adaptación al medio escolar, es la inclusión, en su método y contenidos, de una forma de dar Historia que la haga viva y que haga que el estudiantado vea su practicidad. Frente a la postura enciclopédica, el profesor ha de descubrir los retos curriculares que se le plantean mirando primero al microcosmos del aula con ojos históricos para desarrollar proyectos educativos que consigan motivar al estudiantado y hacerle interiorizar su posición en la sociedad. Es ahí donde comienza a identificarse con su papel protagónico, su función vital de arcilla de la sociedad. Para intentar dar respuesta a esta intención, plantearemos cuatro retos: la educación visual en imagen y cine, la motivación en el aula para demostrar la practicidad de la Historia como herramienta de cambio, la Historia Social en la Historia de Las Mujeres y, por último, la inserción del IES en el barrio como elemento de lucha contra el racismo escolar y social y a favor del aprendizaje a lo largo de la vida para la familia. Palabras clave: ciencias sociales, inclusión, juventud, retos curriculares, motivación en el aula, papel protagónico, educación visual, Historia Social, instituto en el barrio. Abstract: One of the first tasks the History teacher must carry on, with agility and adaptation to the high school, is inclusion, in method and contents, of a way to teach History which manages to become useful for students. Against encyclopedic position, the teacher must find out the educational challenges, which show up in his path, looking with historic eyes to the classroom micro-cosmos at first, in order to develop educational plans which, achieve in motivating them and making them internalize their social status. It’s just there where they begin to identify with their leading role, their vital function of society clay. To try to give an answer to this aim, we are going to consider four challenges: visual education in pictures and cinema, motivation in classroom to prove History’s tool and purpose, Social History in Women’s History and Gipsy People’s History in Spain and High School inclusion in the neighborhood as a way of fighting against social and scholar racism and for all-life learning to families. Keywords: social science, inclusion, youth, educational challenges, motivation in classroom, leading role, visual education, Social History, high school inside neighborhood.<br /

Propuesta de intervención docente de CC.SS. y E.F.

El presente Trabajo de Fin de Grado consiste en una propuesta de intervención docente en la que trabajamos de manera interdisciplinar las materias de Ciencias Sociales y Educación Física. Esto se debe a una falta de motivación respecto a una asignatura (Ciencias Sociales) frente a un alto nivel de motivación de otra asignatura (Educación Física). La técnica de enseñanza que utilizamos en este proceso de enseñanza es la gamificación de juegos propios de la Educación Física que obtienen un contenido teórico de la temática propia de las Ciencias Sociales.<br /

Propuesta de intervención con alumnado TDAH

A lo largo de este trabajo se desarrolla una propuesta de intervención para trabajar de manera inclusiva con el alumnado que presenta TDAH en las aulas. Se comienza con un marco teórico que nos ayudará a entender mejor el trastorno y sus principales características, así como la forma de diagnosticarlo y de intervenir. Finalmente se plantean una serie de actividades enfocadas a cada uno de los procesos básicos de aprendizaje más afectados en este trastorno. Debido al enorme impacto que está causando el Trastorno del Déficit de Atención e Hiperactividad a nivel educativo en los últimos años, y por el desconocimiento que causa en su detección y diagnóstico, es de vital importancia la atención al alumnado que presenta dicho trastorno. <br /